Eden 406 Class Observation Notes

Teacher's Name: Erdi Bugay Grade: 8A Hours: First and second hours Hoca hastaydi bostum. Teacher's Name: Zeynep Tuzun Grade: 7A Hours: Third and fourth hours Konferans vardi bostum.

Class: 6B Hour: 1 - Öğrencilerle birlikte konferans salonuna indik, ders olmadı. Class: 5B Hour: 1 - Esin hoca gelmediği için 5B sınıfını 5A ile birleştirdiler ve matematik dersi işlendi.. Class: 7A - Erdi hoca okulda değildi ve sınıf da boştu, başka İngilizce dersi olan sınıf bulamadığımız için ders boş geçti. Class: 5B Hour: 1 - Teaching practice yaptım.

1.Saat Teacher’s Name: Başak Arslan Grade: 3-B Hours:1 - 2. Saat Teacher's Name: Kübra Zafer Grade: 3-C Hours: 1 Subjects Covered: School Items 15 dakika ders işlendikten sonra sınıf konferansa gitti. Bu 15 dakika içinde kitaplarından bir aktivite yaptılar, names of school items ile ilgili bir aktiviteydi. Tahtada matching ve boşluk doldurma tarzı bir şeyler yaptılar.   3. Saat Teacher's Name: Başak Arslan Grade: 3-A Hours: 1 Course Book: Star Kids 2 Subjects Covered: Animals Derse oyun oynayarak başladılar. Bir öğrenci seçiliyor, gözleri kapatılıyor, ve bir animal seçip onun resmini gözü kapalı bir şekilde çizmesi isteniyor. Sonra seçilen hayvana ne kadar benzediğine bakıyorlar. Gerçekten bu oyunu oynarken eğlendiklerini gördüm. Sonra bu sefer çizilecek hayvanı sadece çizecek öğrenci biliyor, bu hayvanı öğretmen seçiyor, öğrenci tahtaya bu hayvanı gözü kapalı bir şekilde çizdikten sonra sınıf hangi hayvan olduğunu bulmaya çalışıyor. Çocuklar bi

1,2 ve 3.saatlerde derse giremedik ögrencilerin sınavları vardı ve Erdi hocada hasta olduğu için okula gelmemişti.4 saatte Hande hocanın dersinde Kardelen sunumunu yaptı konusu must/ must not dı,genel anlamda başarılı ve yaratıcı aktivitelerle dolu bir sunumdu ancak 5/B sınıfı ciddi anlamda yaramaz,bu yüzden sınıf yönetiminde sorunlar yaşadı.Hande hoca bu konuyu en iyi onların kötü davranışları üstünden anlatabilirdin diyerek ikimizi de şaşırtan bir bakış açısı getirdi konuya.Zamanlaması da gayet başarılıydı.Hande hocayla benzer notları almıştık zaten ve sunum sonrasında bunlarla ilgili konuştuk ve Kardelen'in sunumu hakkında kendisine ileride yardımcı olacak genel degerlendirmelerimizi yaptık.

1 ve 2 . ders Esin Özertuğrul 6-A İlk saat dersin hocası akıllı tahtadan bir resim açtı. Renkli ufak kağıdın üstünde kocaman should yazıyordu yanlarında da örnek cümleler vardı. Bütün bir ders boyunca öğrenciler renkli kağıtları kesip üstüne should yazıp örnek cümleleri yazıp kendi defterlerrine geçirdiler. İkinci ders Damla ders anlattı. Konusu wild animalstı. Sunumu gayet güzeldi iyi hazırlanmış ama hayvanların ismini söylerken bazı pronunciation hataları yaptı bunu heyecandan dolayı yapmış olabilceğini düşünüyorum. Belki warm-up kısmını daha uzun tutabilirdi. Classroom management olarak bir sorun yaşamadı çünkü sınıf cok sessizdi.Son aktivite olarak sınıfa oyun oynatmasına rağmen çocuklar çok isteksiz ve suskunlardı. 3 ve 4. saat Erdi Bugay 7-B Konferans olduğu için gözlem yapma şansımız olmadı.

Ders : 1-2 Öğretmen : Esin Özertuğrul Sınıf : 6-A İlk ders öğrenciler hocanın tahtadan açtığı notları defterlerine geçirdiler. Konu modals tı. Ders anlatımına dair birşey gözlemleyemedim çünkü sadece tahtadan notu defterlerine geçirdiler hoca sayfaları cevirdi renkli kağıtlar kestiler. Ikinci ders Damla Okçu ilk official sunumunu yaptı. Konusu wild animalsti. Hayvanları vücut bölümlerini göstererek tanıttı. Daha sonra bir dinleme metni dinletti ve öğrenciler soruları cevapladı. Metin öğrencilerin seviyesine uygun ve anlaşılırdı. Fakat öğrenciler gerektiğinden fazla sessizdi biraz konuşturmak için çaba harcadı ama sunum genel olarak güzeldi son olarak oyun oynattı. Ders: 3-4 Öğretmen: Erdi Bugay Sınıf: 7-B Son iki ders konferans olduğu için gözlem yapamadık.

1.Saat Teacher’s Name: Başak Arslan Grade: 3-B Hours:1 Subject Covered: Simple Present Tense Dersin başında öğretmen öğrencilerinin İngilizce portfolyolarını getirip getirmediklerini sordu. Getirenlerden bazılarının kontrol etti. Yarın herkesin eksiksiz bir şekilde getirmesini söyledi ve derse başladı. Hoca akıllı tahtadan bir video açtı. Videoda bir kız favori şarkıcısını tanıtıp onun hakkında bilgi veriyor. Örneğin; O her gün 8 de uyanır, kahvaltısını 8.30’ta yapar vs. Daha sonra öğretmen kitaptaki aktiviteyi yapmalarını istedi. Aktivitede öğrenciler kendi favori şarkıcısını tanıtacak Simple Present Tense kullanarak ve günlük ne yaptıklarını anlatacaklar. Öğrenciler tahtaya gelerek sadece favori şarkıcısını ve neden onu sevdiğini söylediler ama videodaki gibi olmadı çünkü çocuklar sevdiği şarkıcıların günlük hayatını sabah kaçta kalktığını falan nerden bilsinler. Bu aktivite çok uygun değildi. Daha sonra öğretmen şarkılı bir video gösterdi. Videoda bir kız günlük hayatı

1-2 saat Esin Özertuğrul 6-A İlk ders Esin hoca tahtadan bir resim açtı should la ilgili , should renkli bi arka plana yazılmıştı yanlarında da örnek cümleler vardı. Öğrenciler defterlerini çıkarıp tahtadaki resmin aynısını defterlerine yaptılar. Renkli kağıtlar kestiler. İkinci saat ben ilk official sunumumu yaptım. Konum wild animals (mammals) idi. Bu yaş için kolay bi konuydu zaten dersin öğretmeni bir grup altında memeliler sürüngenler gibi hayvanları body partlarıyla birlikte anlatmamı istedi. İlk olarak sınıfa hiç hayvanat bahçesine gidip gitmediklerini sordum daha sonra orada hangi hayvanları gördüklerini anlatmalarını istedim. İlk aktivitem de tahtaya renkli hayvan resimleri asıp body partlarını bilip bilmediklerini sorup ok işaretleri çıkartarak pençe,kuyruk, kürk , yele , fildişi,hortum gibi body partlarını yazdım. 14 hayvanım vardı bü yüzden yapıştır sil uzun sürdü. Ne yazık ki 6-A enerjisi çok düşük ve çok sessiz bir sınıf konuşmayın etmeyin gibi bir porblemle karşıla

Class: 2C Teacher: Stella Havuçoğlu Hour: 1 Mervegül official yaptı. Konusu present cont. tense'ti. Class: 3D  Teacher: Kübra Zafer Hour: 1 Topic: Names of the places. Book: Genius Book page 108 Mecbur kaldık bu derse girmeye çünkü kendi hocamız dersini sınıf öğr. vermiş. Hoca sınıfı derse başladıktan 5-10 dk sonra selamlıyor. Öğrenciler ve öğretmenlerin enerjisi çok düşük. Kitaptaki aktiviteler yapıldı. İlk önce 'write the correct preposition under each picture' bölümü yapıldı. Genelde zor anlayan öğrencilerden oluşan bir sınıf. Çocuklar yanlış yaptıkları zaman hoca 2 öğrenci çıkararak onlarla preposition örnekleri verdi ve anlatmaya çalıştı. Bu iki öğrenci aktiviteleri yaparken hata yapmamışlardı. Konuyu doğru anladıkları için onları tahtaya kaldırıp onlar üzerinden örnek verme fikrinin mantıklı olduğunu düşünüyorum. Eğer onlar hata yapsa, anlamayan çocuklar iyice karıştırabilirler bence. Dha sonraki aktivitede ise 'Write the names of the plac

Name: Erdi Bugay Grade: 8B Hours: 1 Kitaptan bir test assign edildiler, 9. uniteden. Bilinmeyen kelimeler cevaplandi (climate, disposal, etc). Testi yapmaya istekli degillerdi ama testi bitirirlerse film izleyeceklerine gudulendikleri icin hizlica bitirmeye calistilar. Testin cevaplari sesli okundu fakat yanlislarinin uzerinden testin hemen arkasindan gecilmedi. Name: Evan Grade: 1D Hours: 1 Gectigimiz hafta hayvanlari isledikleri icin ogretmen hayvan tekrarlarini seslerini ornek vererek yapti. Mesela kedi sesini cikardiginda ogrenciler kedi oldugunu tahmin etti. Sonra kitaba gecildi. Kitaptaki aktiviteler yapildi. Ornegin, descriptionlari verilen hayvanlari tahmin etmeye calistilar.  Spellinglerini istedigi kelimeleri ogrenciler spell ettiginde tahtaya yazmadi. Gormeleri iyi olabilirdi. Nothing exciting. Name: Fatma Karakuzey Grade: 2B Hours: 2 Konulari Present Perfect Tense. Konuylanilgili video izlediler. Videoda simdiki zaman iceren cumleler vardi.  B

8B Ders boyunca test cozuldu, bilinmeyen kelimeler ogretmene soruldu. Yanlarinda birer sozluk olabilirdi. Ingilizce sozcugu anlamadiklarinda, turkcesi tahtaya yazildi. Testi coktan bitirenler oturup arkadaslarini bekledi, bunun yerine alternatif bir aktivite uretilebilirdi onlar icin. Ogretmenin yerinde olsam, ogrencilerimin zayif kelime bilgisi varsa ve bir turlu bu problem cozulemiyorsa turkcesini bende verebilirdim ama en son care olarak. Dedigim gibi sozluk her birinin yaninda olmaliydi cunku seviyelerine gore zorlayici kelimeler degildi. 1D Native bir ogretmenin dersine girdik ve ilk olarak oynadiklari oyunu gozlemledik. Ogretmen hayvan sesleri cikardi ogrencilerde tek tek hangi hayvan oldugunu tahmin edip cumle icinde kullanarak soyledi. Bence oldukca pratik ve yararli bir aktiviteydi ve warm up olarakta kullanilabilir. Diger aktiviteleri kitap uzerindendi, kitap tahtada da acikti, gorsel olarak gorebiliyorlardi. Kitaptan devam ettiler ve renkli kalemlerle calistilar.

3C KÜBRA ZAFER Hour: 1 Pınar'ı gözlemlemek için o sınıfa katılmak zorunda kaldım çünkü son officialımı farklı bir sınıf ve levelda yapmam gerekiyordu. Bende Pınar'ı gözlemlerken hem sınıfı ve onalırın seviyelerini hemde hocanın nasıl bir ders anlatımı görmek istediğini anladım. 2.sınıflar tiyatroya gittikleri için bu hafta hiçbir sınıfımın dersine katılıp onları gözlemleme fırsatım olmadı.  Bu yüzden diğer derste 3D sınıfına binbir rica girdik ve 1 ders kalmamıza izin verildi. 3D KÜBRA ZAFER Hour: 1 topic: is going to Sınıf çok sessiz ve mutsuzdu. Etkili bir ders anlatımı ve işleyişi olmadı. Aynı öğrenciler derse katılıyor. Sınfı canlandırmak ve derse katmak için hocanın da hiç bir hareketi olmuyor. 1-2 örnek cümleyle derse başladı. Smartboard'tan aktivite açtı. Aynı çocuklar cümleleri doldurmaya devam etti. Diğer çocuklar ayakta uyuyorlardı. Çok cansız bir sınıftı ben bile mayıştım.

8A Öğretmen: Erdi Bugay İlk ders yine ödev kontrolü ve soruları sözlü cevaplandırma ile geçti. 2. ders ise benim sunumum vardı. Konum Present perfect tense/have you ever been...?Beklediğimden daha iyi geçti. Önceki sunumuma göre daha rahattım, sesimi daha iyi kontrol edebildim. Beni en çok zorlayan kısım note-taking oldu. Yıllardır language skills dersleri gören ortaokulların note-taking görmediklerini bilmiyordum o yüzden çocuklar videoyu izleyip not almaya çalışırken zorlandılar ve bunu dile getirdiler. Ben de videoyu durdurup not alırken tam cümle halinde yazmaya gerek olmadığını, önemli noktaları kısa kısa kelimeler halinde not alabileceklerini belirttim. Çünkü aktivitede önemli olan seyahat etmenin faydaları üzerine tartışma yapmaktı.Bir de 2.etkinlik beklediğimden uzun sürdü. O yüzden diyalog cümlelerini dizerken nelere dikkat ettiniz diye soramadım ve son etkinliğe geçtim. Onun dışında sınıf yönetimi ya da derse katılımı açısından sorunlar yaşamadım. Tüm etkinliklerimin detay

1. Class Teacher's Name: Kübra Zafer ( Pınar Official Teaching) Grade: 3-C Hours: 1 Subjects Covered: Simple Present Tense / Regular Irregular verbs Bu derste Pınar Official Teaching yaptı.  2. Class Teacher's Name: Başak Arslan Grade: 3-A Hours: 1 Course Book: "Check It out" General Notes: Kitaplarından "Footsteps in the snow" adlı bir passage okudular, cümle cümle her öğrenci sesli okudu. Metin baştan sona 3-4 kez okundu. Sonra comprehension soruları cevaplandı, multiple questions. Sonra öğrenciler pasajın özetinde verilen boşlukları uygun sözcüklerle doldurdular. Metinle ilgili aktiviteler bitttikten sonra, öğrenciler öğretmenin verdiği kasenin içinden rastgele ingilizce matematik problemleri  seçtiler, okudular, tahtada çözdüler. Bu aktiviteden sonra,bazı resimlere bakıp alakasız olanları buldular ve neden alakasız olduklarını gerekçeleriyle anlattılari sonra aralarında 5-6 fark bulunan iki resme bakıp farkları bulup onları açıkladılar.

Class: 6B Teacher: Hande Özkan Number of Students: 15 Book: Supplementary book Black/White Öğretmen sınıfa 5 dakika geç geldi, geldiğinde tüm sınıf sıralarında oturuyordu ve kitapları masanın üstündeydi, bunun için öğrencilere teşekkür etti. İlk 10 dakika 3. Saat oldukları sınav hakkında konuştular ve ödev kontrolü yapıldı, tek tek soruları okuyup cevapladılar hoca cevapları yüksek sesle tekrar etti, ve ayrıca tahtaya da yazdı böylece duymayan öğrenciler sürekli birbirine sormak zorunda kalmadı. Sınıftaki kaynaştırma öğrencisine 2 kez söz verildi, normalde hoca onu görmezden geliyor ve derse kaldırmıyordu böyle derse dahil edilmesi hoşuma gitti. Hande hoca, Arkadaşının kitabını karalayan bir öğrenci için ‘’Yaşam enerjimi tüketiyorsun’’ gibi bir cümle sarfetti, bence hakedilmiş bir tepkiydi fakat öğrenci daha sonra başını masaya koyup uyudu derse hiç katılmadı, katılması için söz verildi fakat yapmak istemediğini söyledi. Hande hoca, Öğrenciyi zorlamayarak doğru davrandığını düşünüy

1 ve 2. ders Esin Özertuğrul 6-A İlk saat unofficial sunumumu yaptım. Konu olarak modals işledim. Genel anlamda dersin iyi geçtiğini söyleyebilirim. Ders öğretmeninden de olumlu dönüşler aldım fakat, derse başlarken akıllı tahtayla ilgili bir kaç ufak sıkıntı yaşadım. Bu durum bende biraz gerginlik yarattı ve ilk 10 dakika biraz heyecanlı ve stresli geçti ama sonlara doğru toparladığımı düşünüyorum. Beni sıkıntıya düşüren diğer bir durumsa öğrenciler gereğinden fazla sessiz olmalarıydı. Onları konuşturmak için biraz fazla çaba sarfetmek zorunda kaldım. İkinci saat ise çarşamba günü olan ingilizce sınavları hakkında öğrencilere uyarılar yapıldı ve sınava yönelik çalışmalar yapıldı. 3 ve 4. ders Erdi Bugay 7-A 3. saat sınav olduğu için gözlem yapamadık. 4. saat ilk official sunumumu yaptım. Wish clause anlattım. Sunumun pek iyi geçtiğini söylenemez. Time management konusunda sıkıntı yaşadım çünkü ders anlatımından sonraki ilk aktivitede gereğinden fazla zaman harcamak zorunda kaldım.

Teacher's Name: Hande Özkan Grade: 5/B Hours: 1   Hande hoca tüm derslerine güzel warm up larla başlar,yine öyle bir çalışma yaptı sonrasında şimdiki zamanla ilgili boşluk doldurma çalışması yaptılar.Ardından communication ile ilgili şıklı soruları çözdüler ve listening yaptırdı, kısa listening parçaları dinleyip sorulara uygun şıklara tick attılar ve bunların hepsinin kontrolünü yaptı. Çocuklara cloze test mantığını anlattı ve bununla ilgili de bir aktivite yaptılar. Dersin son 15 dakikasında ise konularının bittiğini söyledi ve İngilizce taboo oynattı, sınıf fazlasıyla eğlendi. Ayrıca ders sonrasında beni yanına çağırarak kendi dersinde bir sunum yapmamı istediğini söyledi ve konuları seçmem için kitaptan başlıklar belirledi.   Teacher's Name: Erdi Bugay Grade: 7/A Hours: 1   Erdi hocanın neredeyse bütün derslerinde kelime çalışması yapıyorlar. Kitaptaki kelimeleri akıllı tahtadan bakarak Türkçe anlamlarıyla beraber deftere not alıyorlar. Birkaç öğrenciden dola

1-2ders esin Özertuğrul 6-A İlk ders Erdem unofficial sunumunu yaptı. Modals konusunu anlattı. Sınıfa gayrt hakimdi warm-up kısmu çok güzeldi. Öğrenciler çok sessizdi ama bu bence stajer olduğumuz ve bizi tanımadıkları için. How are yıu ? diye sorduğunda sınuftan ses çıkmadı mesela. Zamanını gayet güzel kullandı. 2. ders esin hoca öğrencilerin 3.saat sınavları olduğu için öğrencilere konu tekrarı yaptırıp sınav hakkında konuştu. 3-4 Erdi Bugay 3.saat ingilizce sınavları vardı. 4. Saat Erdem ilk official sunumunu yaptı. Konusu wish clausedu. 7-B biraz sıkıntılı ve problemli bir sınıf bunu kendi hocaları da sürekli dile getiriyor. Buna rağmen benim dersime göre Erdemi daha cok dinlediler diyebilirim sınıfı sadece 3 kere uyardı. 7/B nin sıkıntısı zeki olmalarına ve bilmelerine rağmen o kadar cok aralarında konusuyolarki 10 dakikalık etkinliği malesefki 15-20 dakikada yapıyorlar. Zaman konusunda biraz zorluk yaşasa da bence gayet güzel bir ders anlatımıydı.

Sınıf : 6-A Ders: 1 ve 2 Öğretmen: Esin Özertuğrul İlk ders Erdem Çal ilk unofficial sunumunu yaptı. Konusu modalsti. Dersin işlenişi ve etkinlikler sorunsuz bi sekilde tamamlandi. Fakat sınıf genel olarak fazla sessiz bir sınıftı. Fakat Erdem sınıf hakimiyeti konusunda bundan başka bir sorun yaşamadı öğrenciler etkinlikleri sorunsuz şekilde yapabildi. İkinci saat ingilizce sınavı için tekrar yapıldı. Konular tekrar edildi örnekler yapılıp cevaplandi. Sınıf: 7-B Ders: 3 ve 4 Öğretmen: Erdi Bugay Üçüncü saat ingilizce sınavları vardı. Dördüncü saat Erdem Çal  ilk official sunumunu yaptı.  Konusu wish clause du. Konu anlatimi gayet açık ve anlaşılırdı. Daha sonra konu ile ilgili etkinlik dağıttı. Fakat sınıftaki öğrenciler biraz fazla hareketli ve konuşkan olduğundan dersin işlenişi biraz aksasa da Erdem üstesinden gelmeye çalıştı elinden geldiği kadarıyla. Genel olarak sunumu başarılıydı.

Sınıf: 2-C Öğretmen: Stella Havuçoğlu Smiles Pupil's Book'tan etkinlik yaptılar. Öğrenciler öğle yemeği ne zaman (saat sabah 10'du) diye sınıfta yerlerinde duramadılar. Bu ders fazla hareketliydiler, hoca sürekli müdahale etmek zorunda kaldı. Tüm ders kitaptan 1-2 aktiviteyle geçti, bu arada akıllı tahtadan kısa bir çizgi film izlediler (ders kitabından bir etkinlik). -- Sınıf: 2-A Öğretmen: Fatma Karakuzey Dersten sonra sinemaya ya da tiyatroya gidecekleri için yerlerinde duramadılar, sürekli ne zaman gidiyoruz diye heyecanlandılar. Ders kitabından gideceklerdi ama hocaya başka bir şey yapabilir miyiz diye sordular. Picture dictionary açıp oradan aktivite yaptılar. Kısa bir metin okuttu hoca, arada kesip başkasına devam ettirdi, çocukların telaffuzlarını düzeltti. Bunun dışında çok hareketli ve garip bir sabahtı.

Teacher's Name: Erdi Bugay Grade: 8A Hours: First and second hours Course Book: Depp (ilk saat) General Notes: Ödev kontrolü ve ödev verdiği etkinliklerin sözel olarak cevaplanması, bilinmeyen kelimelerin yine türkçe karşılıkları ile tahtaya not edilmesi. İkinci saat Cansu'nun sunumu: İlk sunumuna oranla sınıf içerisindeki hal hareketleri ve tonlaması daha iyiydi. Sınıfta yarış yapılıyor olması herkesin derse daha istekli katılmasını sağlıyor, bu aynı zamanda da group work. Sadece etkinleri cevaplarken çocuklara why? diye sorsa etkinlik bence amacına daha yönelik olabilirdi. Karışık halde verilen cümlelerden diyalog oluşturulması bekleniyor ama acaba çocuklar ordaki ipuçlarını yakaladılar mı yoksa random mı buldular we dont know. Aynı zamanda peer correction yapması gerektiğini düşünüyorum. Bence sunumdaki en onu zorlayan nokta note-taking. Çünkü bu hadi kağıtları çıkarın note-taking yapacağız denilecek bir şey değil, kendi tekniği, kısaltma şekli, nerde nasıl ne not edilir gi

Teacher's Name: Stella Havuçoğlu Grade: 2C Hours: 4 Course book: Smiles Activity Book page:52 Subject: Negative forms of Present Continious Tense General notes: Öğrencilerle arası çok iyi. Bu ders yaparken ona çok yardımcı oluyor. Gözlemlediğim derste öğrenciler çok acıkmıştı bu sebeple derse konsantre olamadılar. Yeni konuya başlamışlardı. Present Continious Tense te olumsuz kalıbı kullanmaya başlamışlar. Ama henüz hakim değiller bu yüzden ders akıcı geçmiyor. Öğretmen kitaptaki bir etkinliği yaptırmak için süre verdi. Bende kontrollerini yaptım. Ders böyle geçti. Teacher's Name: Kübra Zafer Grade: 3D Hours: 5 Course book: Subject: Going to Future Tense General notes: İşledikleri kitap çok kötü. Resimlerden net bir sonuç çıkmıyor. Öğretmen de bilmiyorum emin değilim gibi cümleleri sık kullanıyor. Bence doğrunun ne olduğunu göstermek açısından öğretmenin doğrusu olmalı. Konuyu kesinlikle anlamamışlar. Daha çok pratiğe ihtiyaçları var. Konu anlaşılmadığından ders h

2. Saat Teacher's Name: Kübra Zafer Grade: 3-C Hours: 1 Subjects Covered:   Bu derste sunumumu yaptım. 3. Saat Teacher's Name: Başak Arslan Grade: 3-A Hours: 1 Subjects Covered: Integrated lesson Dersin başında öğretmen öğrencilere kitaptaki bir reading texti sesli okumalarını istedi. Bir öğrenci tam okurken öğretmen başka öğrencinin devam etmesini istedi. Text kısaydı ama öğretmen 5-6 kere çocuklara aynı texti okutturdu. Bir öğrenci bir kelimeyi yanlış telaffuz etti. Kelimenin içinde C harfi vardı. Öğretmen tahtaya C harfini yazarak öğrenciden okumasını istedi. Öğrenci C harfini ‘Cİ’ diye okuduğunda öğretmen G harfini yazıp okumasını istedi. Öğrenci ‘Eych’ diye okuyunca öğretmen H harfini de yazdı tahtaya. Öğretmen öğrenciden yarına kadar bu harflerin okunuşlarını çalışmasını ve okula geldiğinde ona tekrar soracağını söyledi. Daha sonra başka bir passage okutuldu çocuklara ve checking homework yapıldı. Sonra bazı öğrenciler tek tek tahtaya çağırılarak İngil

1. Teacher’s Name: Merve Metin Hours: 2 Grade: 2E Notes: Ilk saatte Turkan ders 40 dakikalik unofficial ders anlatimini yapti. Sinif cok yaramaz oldugu icin biraz aksakliklar yasandi ama aktiviteleri ders icerigine cok uygundu. Present continuous tense konusunda ogretici bir ders hazirlamisti. Ama siniftaki erkek ogrenci cogunlugundan ve gecen yilki ogretmenin disiplini tam anlamiyla empoze etmemis olmasindan dolayi sakinligi korumak zordu. 2. derste ogrenciler verilen worksheet’i tamamlamaya calistilar. Ben ve pairimin yardimiyla cogu tamamlamada zorluk cekmedi. Yanlislari cevaplandi. Present continuous ve onun negative/question formlari uzerinden gidildi.  2.  Teacher’s Name: Fatma Karakuzey Hours: 2 Grade: 2B -no specific book used, only a worksheet Notes: Ilk saatte onceki derste de kullanilan worksheet assign edildi. Onu tamamlamalari icin yeterli zaman verildi. Ogretmen present continuous tense’in positive/ negative/ question formlariyla ilgili

2E Unofficial teaching’imi yaptim. Bunun icin bir worksheet kullandim. Peer’im beni gozlemledi. Konumuz present continous tense idi. Sinifimiz oldukca sorunlu bir sinifti, ogretmenin sozu dinlenmiyor ve ingilizce bilgileri oldukca zayif. Bu sinifta yapmak istememin sebebi aslinda mucadele etme becerimi olcmekti fakat bu kadar zayif bir ingilizce sinifinda iki ogretmenin bulunmasi gerekli bence, cunku ogrenciler worksheet’i tek baslarina yapamiyorlar beraber yapmaya kalktigimizda da dinlemiyorlar. Sadece tek bir ogrencinin ingilizceye ilgisi var. Sonuc olarak sinif seviyesinin ve duzeninin ne kadar onemli oldugunu anlamis oldum. 2B 2saat 1.saat Present continuos konusu isleniyordu. Bir worksheet uzerinden hem sorular cevaplandi hem de konu pekistirildi. Ogretmen tahtayi kullanarak sorulari ve cevaplari yazdi. Ogrencilerden birkaci huzursuzluk cikarmaya calissa da ogretmen bunu profesyonelce engelledi. Ogrenciler sorulari cevapladilar, sorularin icerisinde olumsuz cumle kurma,

4. Saate geç kaldığım için giremedim. Teacher's Name: Fatma Karakuzey Grade: 2B Hours: 5 Course book: Worksheet Subject: Body Parts General notes: Bir çocuk resmi vardı. Vücudunun bölümlerini okla gösteriyordu. Öğretmen aynı worksheet i akıllı tahtada da açtı. "Hair, nose, eye, ear, mouth, arm, hand, knee, toes, foot, leg, finger, shoulder, head" kelimeleri spell edilerek yazıldı. 20-25 dakika sonra ogretmen dersi sinif öğretmenine bıraktı. 7. Saatte Ece Buyuran'ın sunumunu izledim. Greeting kısmı uzun tutulabilir. Aniden konuya geçmek yerine bir bağlantı kurulabilir. Şarkıya eşlik etti ama yüksek sesle söyleyebilirdi böylece heyecanını da atabilirdi. Ikıncı aktivitesinde çark daha büyük olmalıydı sınıf çarkı görmekte zorlandı. Tahdaki öğrencileri kontrol etmesi güzel sadece sınıfta da dolaşabilirdi. Üçüncü aktivitesi öğrencilerin kitaptaki etkinliklerine çok yakındı. Bu pekiştirme olarak güzeldi. Materyaller daha büyük olmalı. Önce kıyafetleri tek tek göst

1. Saatte Buse Çetin'in sunumu izledim. Ilgi çekici bir konu seçmişti. Ama öğrencilerin yaş grubundan dolayı derse katılmama davranışları var. Bu yüzden Buse biraz zorlandı. Buna rağmen güzel toparlayıp dersine devam etti. Sınıfı yönetmekte çok sıkıntı çıkmadı. Poster hazırlama etkinliği fikir olarak güzeldi. Ama öğrencilerin ingilizce konuşmasını sağlamak çok zordu. Yine de performansı çok güzeldi. Teacher's Name: Erdi Bugay Grade: 8A Hours: 2 Course book: Moonlight page 98 Subject: Dictation General notes: Listening parçasının konusu fotosentezdi. Öğretmen fotosentezin kimyadaki formülünü sarararak diğer derslere bağladı. Derste güncel magazin konularında sorular sorarak öğrencileri ingilizce konuşmaya zorladı. Magazin konuları öğrencilerin ilgisini çektiği için konuşmak istediler. Sınıf iyi yönetiliyordu. Teacher's Name: Stella Havuçoğlu Grade: 2C Hours: 3 Course book: Smiles Pupil's Book page 59 Subject: weather/seasons/clothes General notes: weather

Teacher's Name: Erdi Bugay Grade: 8A Hours: First and second hours Course Book: Moonlight (ikinci saat) General Notes: Listening activitesi yapıyorlar, önce listen the record, sonra recordtaki diyaloğu bir kez de onlar okudu. Textteki unknown wordleri tahtaya anlamları ile birlikte yazıyor ama çocuklar texti okurken "teacher, x ne demek" diye soruyor, hoca tahtaya türkçe anlamını yazıyor ingilizce açıklamasını yapmıyor. Daha çok kelime ağırlıklı bir dersti. Fakat hocada ekstrem bir sinir ve gerginlik vardı, günlük hayattaki sorunları sınıfa taşıyormuş izlenimi uyandırdı. Teacher's Name: Zeynep Tüzün Grade: 7A Hours: Third and fourth hours Course Book: Check it out General Notes: Yine listening çalışması yaptılar. Önce recordu dinliyorlar sonra hoca kendisi okuyor bir kere de, bu sırada çocuklar dictation çalışması gibi boşlukları doldurmaya çalışıyorlar ve ardından text ile ilgili test sorularını cevaplıyorlar. Hoca bilinmeyen kelimeleri ingilizfe karşılıkları i

Teacher: Fatma Karakuzey Class: 2-A Hours: 1 Öğrenciler ders boyu hevesli değillerdi, dikkatleri dağınıktı.  Hoca ders başında ödevlerini yapanları övdü. Sonrasında Picture Dictionaryı booktan matching yaptılar. Bir öğrenci Trolley kelimesinin ne oldugunu anlayamadı, hoca çok güzel açıkladı jest ve mimikleriyle. Daha sonra puzzle aktivitesi yaptılar. Yemek saati yaklaştığı için çocukların derse olan dikkati büyük ölçüde dağıldı. Teacher : Hilal Üstek Sağlam Class : 4-B Hours: 1 Subjects covered:  Adjectives Öğrenciler, adjectiveleri kullanarak( dirty, clean,noisy etc...) living in the country/city yaşamını karşılaştırdılar. Bu etkinlikteki amaç adjectiveleri kullanarak cümle oluşturmalarıydı. Bir sonraki etkinlikte öğrenciler adjectiveleri kullanarak compare yaptılar. Öğrenciler bu etkinlikleri sevdiler. Bir öğrenci living in the country deki 'country' sözcüğünü ülke olarak anladı hoca hemen gerçek anlamını açıkladı.

2-C: My peer Yasemin did her official micro teaching. ı think students really enjoyed the class and she was made for young learners. The video she chose, her materials and activities were perfect for the topic ''seasons''. One criticism would be that the video could be shorter and one of the activities could be more different. She'll get better at classroom management (hopefully we all be) 2-A: Teacher: Fatma Karakuzey They did activities from their students book for this class (and during the whole class) so I could not observe many things. The teacher was walking around to check on her students and help if they needed. They covered singular and plural topic again on the white board to remember some some irregular plurals. They also slightly went over seasons, (leaf-leaves for instance) for the topic. 4-B: Teacher: Miss Sağlam We were supposed to observe two classes in 4-B but we found out that 5th class was switched with science class so we could not. So we went

1.ve 2.ders - 8A Öğretmen: Erdi Bugay Öğrencilerin ödev kontrollerini ben yaptım. Sayfa 46-52 arasını yapıp yapmadıklarına bakıp soruların üzerinden geçtik. Anlamını bilmedikleri kelimeleri tahtaya yazdık. Sonra hoca sınav sonuçlarını sınıfa dağıttı genel olarak sınav hakkında konuştular ama soruların üzerinden geçmediler nedenini anlamadım. 2.Ders Moonlight kitabından test soruları boşluk doldurma aktiviteleri yaptılar. Her zamanki gibi asıl odak noktası kelimeydi. Anlamı bilinmeyen kelimeler hocaya söyleniyor hoca da hep ingilizce açıklayıp Türkçe yazıyor. En son da ilk defa Erdi hocanın dersinde dinleme etkinliği yaptılar. Diyalog dinleyip ona göre bir tablo tamamladılar. Ardından da 2 kişi sesli okudu. Bu hafta Erdi hoca çok gergindi, gözleri kan çanağıydı sağlık sorunu olabilir. Normalde hemen sinirlenip bağırmaz bile fakat en ufak bir konuşma ya da başka bir şey yapıldığını gördüğü herkese çok bağırdı. O yüzden sınıfın genelinde bir huzursuzluk oluştu. Zaten öğrencilerin 3.der

Sınıf: 5B Saat:1 Öğretmen: Esin Özertuğrul Öğrenci Sayısı: 15 Konu: Junior Cooks Materyal: Smartboard, Incredible 5 kitabı Öğretmen sınıfa girdiğinde öğrenciler sıralarında değildi ve etrafta koşuyorlardı, bunun üzerine Esin hoca derse başlamak yerine yaklaşık 10 dakika boyunca öğrencilere öğretmeni nasıl beklemeleri gerektiğini anlattı, bana göre bu 10 dakika bir kayıptı, konu gereksiz uzatıldı. Öğrenciler bu derste (beverage, steak gibi) yeni kelimeler öğrendiler ve telaffuzlarını tekrarladılar. Daha sonra Esin hoca Quantifiers konusuna geçti, yalnız bu konu main course hocasının anlatması gereken bir konuydu oysa Esin hoca Skills hocası, anlatacağı konuyu erken bitirdiği ve büyük ihtimal yedek bir aktivitesi olmadığı için bu konuyu anlattığını düşünüyorum fakat bence yanlıştı çünkü dersin gidişatı ile uyumlu olmadı. Sınıf: 5B Saat: 1 Öğretmen: Hande Özkan Öğrenci sayısı: 15 Konu: Quantifiers Materyal: Smartboard Öğretmen sınıfa girdiğinde tüm öğrenciler yerlerine

2C STELLA HAVUÇOĞLU TOPIC: CLOTHES HOUR:1 Stella hoca sınıfa 15 dakika geç geldi ve sınıfta bütün öğrenciler itişmeye, gürültü yapmaya başladı. Bende hemen hepsini yerine oturttum ve kimler oyun oynamak ister dedim. Onlara adam asmaca oynattı ve bütün sınıf çok eğlendi. Hepsini aktiviteye katmaya özen gösterdim. 2 oyundan sonra dersin hocası geldi. Çok teşekkür etti. Sınıfı selamladı ve kitaplarından sayfa 70 deki aktivitileri yapmalarını istedi. Onlara aktiviteleri bitirdikten sonra onları teker teker kontrol edeceğini ve onlar yaparken  hepsine tek tek bakacağını söyledi. Bende bu esnada eğer isterse ona yardımcı olmak istediğimi söyledim ve seve seve kabul etti. Bu sayede 1 aktivitem daha bitmiş oldu. Bende hocanın ilgilenemediği çocuklara yardımcı olmaya çalıştım. Yaptıklarını kontrol ettim. çoğunun spelling hataları vardı onları düzelttim. Bazısı halen yanlış sayfadaydı, onları uyardım ve ders böylece bitmiş oldu. 2B FATMA KARAKUZEY TOPIC: BODY PARTS HOURS:2 Hocamız dersin

Teacher's Name: Erdi Bugay Grade: 8A Hours: First and second hours Course Book: Moonlight (ikinci saat) General Notes:İlk ders ben unofficial sunumumu yaptım. Genel olarak güzel ve eğlenceli bir dersti. 7. ünitenin konusu tourism ve hoca bunu istediğim grammar konusu ile coverlayabileceğimi genel olarak grammar konularını bitirdikleri için grammar review gibi yapabileceğimi söylemişti. Bir hafta öncesinin konusu prefer/would rather olduğu için onu tercih ettim. Çocuklarla iletişim ya da classroom management konusunda sorun yaşamadım. Sadece 2. aktivitemde daha çok katılım yapacaklarını düşünüp planlamıştım, ve son aktivitemde artı bir 5 dakikam daha olsa daha rahat bir çalışma süresi olabilirdi zaman bi' 5 dakika az geldi bana :D İkinci derste Mooblight kitabından listening activitesi yaptılar, dictation. Teacher's Name: Zeynep Tüzün Grade: 7A Hours: Third and fourth hours Course Book: Check it out General Notes: Genel olarak her iki derste de listening activitesi yaptı